Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей»




МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ Государственный ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ Институт ИМЕНИ АБАЯ

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий кафедрой ___________________
Иманбаева С.Т.

____________ ФИО

«____»____________2012_ г.

БбррбРБРБРРР БРР

Учебно-методический комплекс дисциплины

« Этнопедагогика »


« для всех специальностей »


Алматы, 2012


Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» составлен на основании:



Составители:

Д.п.н., проф. Хан Н.Н.,

Д.п.н., проф. Кайдарова А.Д.,

К.п.н., проф. КазНПУ им.Абая Калиева С.И.,

К.п.н., проф Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей». КазНПУ им.Абая Берикханова А.Е.

^ К.ф.н., доц. КазНПУ им.Абая Кенжегараев Н.Ж.


Заведующая кафедрой государственного

воспитания и самопознания Иманбаева С.Т.


«____» _________________ 2012__ г.


^ Опись содержания учебно-методического комплекса дисциплины





Наименование документации

Стр.




Типовая программка Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» дисциплины






Силлабус






Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины






Рабочая программка дисциплины






Тезисы лекций






Планы семинарских, практических, лабораторных и студийных занятий






Управление по выполнению лабораторных и студийных работ (не запланировано)






Материалы для организации и управления самостоятельной работой обучающихся Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей»:

  • задания для СРСП,

  • задания для СРС.






Материалы для мониторинга и контроля образованности обучающихся (уровня сформированности предметных компетенций):

  • тестовые задания,

  • задания для текущего, рубежного и промежного контроля






Методические разработки (советы)






Официально изданные педагогами учебные Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» и учебно-методические пособия (при условии публикации)






Учебно-методический комплекс дисциплины для обучающегося






Список:

  • нужного оборудования (лабораторного, лингафонного, ТСО, мультимедийного и т.п.),

  • программного обеспечения,

  • приятных пособий.






Учебная литература и/либо материалы Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» на электрических носителях






^ Объяснительная записка


В Послании Президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Казахстан - 2030» значимая роль отводится воспитанию патриотических эмоций подрастающего поколения. В связи с этим, необыкновенную актуальность в текущее время приобретает возрождение Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» государственного самосознания, культуры, народных традиций и обычаев в единстве с нравственным опытом поведения и духовностью культуры. Оно определяется растущей ролью человека в разработке вещественных и духовных ценностей и содействует формированию и развитию гармонической личности Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей». Воплощение этих задач находится в зависимости от реализации воспитательного потенциала народной педагогики.

В Законе РК «Об образовании» определены главные направления политики нашего страны в области образования, которые базируются на общечеловеческих ценностях Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей», историческом опыте, духовной культуре и многолетних народных традициях.

Образовательная система должна не только лишь выражать муниципальные интересы, да и интересы разных этносов, населяющих нашу республику.

Развитие школы на базе народной педагогики, социально Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей»-этических эталонах народа – один из основных путей ее обновления.

Народная педагогика как составная часть коллективного народного творчества, как проявление педагогической культуры масс зародилась в глубочайшей древности. Она олицетворяет собой думы и Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» чаяния народа, отражает его эталоны, мнения, представление о человеке, семье, о воспитании подрастающего поколения.

Источниками этнопедагогики являются многолетний практический опыт народного воспитания, закрепленный в стиле жизни народа, традициях, обычаях, фольклоре, исторические, этнографические труды, археологические материалы Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» и т.д. Этнопедагогика плотно сплетена с этнопсихологией, этнографией, этнокультурой, историей и др. науками.

Курс этнопедагогики позволяет решить последующие задачки:

Дисциплина «Этнопедагогика» рассматривает связь развития культуры этносов с процессом развития публичной инфы. В связи с этим определены 8 главных шагов развития Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» казахского этноса, особенности воспитания на каждой ступени, труды видных ученых-этнографов, оставленные в наследство монументы культуры, государственного искусства начиная с VI века по истинное время.

По каждому разделу рекомендуется ведение обсуждений, предлагаются Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» вопросы и задания для СРС и перечень применяемой литературы. К тому же, даются темы рефератов для углубленного самостоятельного исследования студентами пройденных тем.

^ Цель этнопедагогики: воспитание чувства патриотизма к Родине, народу, собственной истории Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» в совокупы со познанием традиций и обычаев, истории и государственной культуры этносов, живущих в нашей республике.

Задачки: сформировать национальное самосознание подрастающего поколения на базе видов народного воспитания; воспитать всесторонне Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» развитую гармоническую личность, способную приспособиться в рыночных критериях экономики, гражданина – патриота собственной страны.

Объем нужных познаний студентов:

После окончания исследования дисциплины «Этнопедагогика» студенты должны знать базы государственного воспитания: почтение к старшим, родителям, старикам, умение разговаривать Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» с учителями, соблюдение этики и культуры речи; умение различать виды государственного искусства (литературу, поэзию, ИЗО, айтыс, музыку и др.) и оценивать их; любовь к родной земле; память о батырах, заступниках Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» россии. Чувство государственной гордости должно быть в каждом студенте.


^ Календарно-тематический план курса








Заглавие темы


Рассредотачивание часов







лекции

Практ.

Лабор.

СРС

СРСП







1

2

3

4

5

6

7










  1. ^ Научно-методические базы исследования этнокультуры







1

Цель и задачки предмета «Этнопедагогика»

1

-

-

1

1







2

Понятие «этнос». Закономерности возникновения этносов

1

-

-

1

1










  1. ^ Исторические этапы формирования народного Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» воспитания







1

Периоды развития казахской народной педагогики

2

-

-

2

2







2

Развитие и становление казахского образования

1

-

-

1

1







3

Национальное воспитание в республике Казахстан

1

-

-

1

1










  1. ^ Научно-теоретические базы казахской этнопедагогики







1

Научное определение этнопедагогических понятий

1

-

-

1

1







2

Казахские народные традиции и обычаи


1

-

-

1

1







3

Общность этнопедагогики с этнопсихологией

1

-

-

1

1







4

Особенности государственных традиций и обычаев

2

-

-

2

2










  1. ^ Главные принципы Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» народной педагогики и ее связь с научной педагогикой







1

Главные принципы народной педагогики

1

-

-

1

1







2

Общность народной и научной педагогики

2

-

-

2

2







3

Народная педагогика – объект исследования этнопедагогики

1

-

-

1

1










  1. ^ Взоры казахских просветителей – демократов II-ой половины XIX века на казахскую этнокультуру







1

Мысли Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» Ч.Валиханова о традициях и обычаях казахского народа

2

-

-

2

2







2

Наследство И. Алтынсарина


1

-

-

1

1







3

Взоры А. Кунанбаева (1845 – 1904 гг.) на казахскую этнокультуру

2

-

-

2

2










  1. ^ Видные ученые – преподаватели об основах казахской этнопедагогики







1

Идеи основателей этнопедагогики XIX - и начала XX вв.

1

-

-

1

1







2

Виды устной литературы, традиции и Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» обычаи в народной педагогике

2

-

-

2

2







3

Вопросы воспитания в трудах мыслителей средних веков

1

-

-

1

1










  1. ^ Мысли акынов, сказителей и ораторов о народном воспитании







1

Идеи акынов XY - XYIII вв. о народном воспитании

2

-

-

2

2







2

Народный нрав государственных игр и искусства

2

-

-

2

2







3

Значение традиций и Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» обычаев в жизни современных казахстанцев

2

-

-

2

2










Итого:

30

-

-

30

30



































^ График выполнения СРС























































































































Вид работы

Заглавие темы работы

Используе-мая литература

Сроки сдачи

1

2

3

4

^ Рубежный контроль

Темы рефератов

  1. Роль истории, археологии, этнографии в исследовании государственной культуры

  2. Эталоны устной литературы, мифологическое, религиозное миропонимание в государственной культуре

3. Этимологическое значение наименования «казах Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей»» и разные взоры

Ссылки на №№ 1,2,3,11

в перечне литературы

1-ая неделя

Темы рефератов

  1. Народная педагогика в устной литературе

  2. Новое и старенькое в государственных традициях-обычаях

  3. Национальные традиции-обычаи – сильное средство в воспитании подрастающего поколения

1, 3, 4, 5, 6

2-ая неделя

Викторина


Обсуждение


Задания

1. Составить педагогический Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» словарь понятий трудового и физического воспитания

  1. Собрать пословицы и поговорки, связанные с трудовым и физическим видами воспитания. Кто знает больше?




21, 22, 27, 37, 36

-

Темы рефератов

  1. Исповедание в казахских традициях и обычаях

  2. Мысли И.Алтынсарина о казахских традициях Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей», обычаях.

  3. А.Кунанбаев и народная педагогика

7, 9, 10, 11, 37, 29

-

Обмен воззрениями (дискуссия)

Задания

  1. Как ты понимаешь суть и значение трудового воспитания?

  2. Как и с какого времени, праотцы производили экономическое и правовое воспитание?

  3. Какова роль семьи в формировании сознательного поведения?

  4. В Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» чем значение запрещенных слов в воспитании малыша?

  5. Как ты понимаешь крылатые выражения: «Труд сделал человека», «Кто работает – тот ест, а кто не работает – тот не ест»?

  6. Как можно обосновать связь эстетического, патриотического Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» и интеллектуального видов воспитания?

7, 9, 10, 11, 37, 29

-

Практическая работа

Задания

  1. Составь терминологический словарь об экологическом образовании и воспитании

  2. Сделай картотеку произведений по экологическому воспитанию

  3. Составить словарь главных понятий по рыночной экономике и правовому воспитанию

  4. Сделать календарно-тематический план по экологическому Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» и правовому воспитанию

23, 27, 34, 35, 37

4-ая неделя

Проведение круглого стола

  1. «Родители очами молодых». Верно ли выражение «Трудная семья»?

  2. А. Байтурсынов и наука этнолингвистики

  3. Н. Кулжанова и наука этнолингвистики

  4. Ж. Аймаутов и народная психология

  5. М.Жумабаев и народная педагогика




31, 30, 32, 34. 36, 38, 39

-

Самостоятельная работа

  1. Что Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» воздействовало на становление казахской этнопедагогики как науки? Проанализируй 3 шага.

  2. Как можно обосновать, что Ахмет Байтурсынов–основатель языкознания?

  3. В чем вклад Ж. Аймаутова в казахскую этнопсихологию?

  4. Почему мы считаем М. Жумабаева основателем казахской Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» этнопедагогики?

32, 34, 36, 38, 38, 43

-

Дискуссия в форме вопрос - задание

1. Используя понятия: «Труд», «Общественно-полезный труд», «Польза труда», «Профессиональная деятельность» и «Профессиональное направление» написать сочинение – размышление на тему: «Профориентация и трудовое воспитание в народной педагогике»

15, 16, 12, 11. 10, 9

6-ая неделя

Письменная работа

1.Составьте Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» сравнительную схему физического и интеллектуального трудов

9, 8, 7, 6

-

Вид самостоятельной работы

  1. Источник народной педагогики – это эталоны устной литературы

  2. Мысли об обучении в древне-тюркской культуре (Орхоно-Енисейские письменные монументы)

  3. Мысли об обучении в сказаниях Коркыт-ата Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» (IX в.)

1, 11, 3, 47, 37, 35

7-ая неделя

Темы рефератов

1.Связь умопомрачительных сказок с нынешним научно-техническим прогрессом (НТР)

2.Связь содержания сказок про животных с человечьими типами нравов

3. Воспитательное значение благословений (бата)

19, 20, 21, 23, 24, 25

-

Дискуссия

Сравните значение запрещенных слов

27, 29, 34, 35, 36

-

Самостоятельная работа

Сделайте Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» анализ видов бытовых обычаев и традиций, их значение и внедрение в жизни

2, 1, 3, 11

-

Дискуссия

  1. Какие общие национальные традиции есть у тюркских народов? Есть ли разница? Как можно различить?

  2. Какие понимаете общие традиции славянских народов? Проанализируйте содержание и Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» их воспитательное значение.

7, 9, 10, 11, 37. 29

-

Дискуссия

  1. Как вы осознаете значение самодостаточного человека в учениях аль-Фараби?

  2. Проанализируйте делему языка в произведениях М. Кашгарского

  3. Какому ремеслу Ю. Баласагуни присваивал огромное значение?

  4. Как охарактеризовывает А. Югнаки человечность Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей»?

  5. В каком значении употребляет А. Яссауи понятие влюбленности?

18, 19, 24, 25, 26, 29

-

Дискуссия

  1. Почему Асан-Кайгы находил «Жеруик»?

  2. Почему Шалкииз совместно воспевал героизм и патриотизм?

  3. Как вы осознаете главные положения Бухар-жырау?

  4. Почему мы называем Толе Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» би, Казыбек би, Айтеке би – знаками справедливости? Приведи примеры из трудов и подтверди свое мировоззрение

35, 34, 20, 37, 21, 25, 42

-

Самостоятельная работа

  1. Чем отличаются друг от друга сказители? Приведи примеры и обоснуй

  2. Напиши афоризмы из сказаний певцов XV-XVIII Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» вв. В чем общность их с содержанием народных пословиц-поговорок

27, 28, 29, 34, 11

-

Самостоятельная работа

  1. В чем причина появления игр?

  2. В чем воспитательная функция игр?

  3. Виды игр и особенности структуры игр

34, 41, 35, 36, 11

-

Дискуссия

  1. Какие виды государственных игр можно использовать Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» в сельской и городской школах?

  2. Кто больше знает государственных игр и значение их в воспитании?

34, 41, 35, 36, 11

-

Самостоятельная работа

  1. Назови части юрты и дай им характеристику

  2. Назови предметы мебели юрты и проанализируй особенности ее производства

  3. Дай характеристику воспитательной Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» функции ювелирного искусства

27, 28, 29, 34, 11

-

Практическая работа

1. Сделай макет юрты и дай характеристику структуры юрты

2. Сделай макет предметов мебели юрты и расскажи об особенностях производства и предназначении данной мебели


27, 28, 29, 34, 11, 35, 36

-

Самостоятельная работа

1. Выучи загадки о юрте, предметах мебели, частях Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» юрты. Кто знает больше?

27, 28, 29. 34. 11, 35, 36

-

Темы рефератов

  1. Пища – это поддержка человека

  2. Поэт – мастер слов, герой – мастер рук

  3. Казахские музыкальные инструменты и особенности их производства

27, 28, 29, 34, 11, 35, 36

-

Практическая работа

  1. Дайте характеристику блюдам: «Бас табақ», «күйеу табақ» и др.

  2. Приготовьте одно из блюд Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» и поведайте технологию его изготовления

2, 3, 5, 6, 21, 27, 14

-

Темы рефератов

1. «Технология производства государственной одежки и ювелирных изделий»

2, 4, 5, 6, 21, 27, 14

-

Практическая работа

  1. Дай характеристику видам домашнего воспитания

  2. Какова роль родителей в воспитании деток?

  3. Что нового и старенького в свадебных и похоронных ритуалах Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» в различных народах?

  4. Дай характеристику современным традициям и обычаям

31, 30, 32, 34, 36, 38. 39

-

Темы проведения круглого стола


Дискуссия


Обмен воззрениями

  1. Какие вы понимаете семейные традиции?

  2. Что относится к культурным закономерностям казахского домашнего воспитания?

  3. В чем значение различных взглядов Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» на воспитание девченок и мальчишек в казахском народе?

  4. Как ты понимаешь фразу «Легко жениться, семью выстроить сложно»?

  5. Как ты смотришь на ранешние браки? Подтверди ответ.

  6. Чье мировоззрение в семье считаешь Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» принципиальным?

  7. Есть ли общие традиции для всех народов? Назови

  8. Что нового появилось в традиции радушия казахского народа в современное время?

  9. Как сейчас приглашают гостей? Выскажи свое мировоззрение

  10. Как необходимо вести себя в гостях? Ты знаешь Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей»?

  11. Какие для тебя нравятся обычаи и традиции других народов и почему?

Что бы ты сделал либо сделаешь для укрепления дружбы казахского народа?

31, 30, 32, 34, 36, 38, 39

-

^ Рубежный контроль




Повтор всех пройденных тем




5, 11-ая неделя

^ Итоговый контроль




Тест




15-ая неделя


Короткое содержание лекций

Модуль Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» 1. Научно-методологические базы исследования культуры этносов.

1.2. Цель и задачки предмета «Этнопедагогика».


Правительством и Законом Республики Казахстан «Об образовании» определены главные направления политики нашего страны в области образования, которые базируются на общечеловеческих ценностях Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей», историческом опыте, духовной культуре и многолетних культурных народных традициях.

В законе «Об образовании» в качестве первоочередной задачки выделяется «создание нужных критерий для получения образования, направленных на формирование, развитие и проф становление личности Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» на базе государственных и общечеловеческих ценностей».

Задачка подготовки подрастающего поколения на ценностях, государственной истории, традициях, обычаях лежит« на плечах будущих специалистов-педагогов. Это нынешние студенты педагогических колледжей, институтов, институтов.

Объект исследования Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» этнопедагогики – народная педагогика, в какой превалирует эмпирика – много ценных фактов и уникальных мыслях.

Цель предмета «Этнопедагогика» - воспитание всесторонне развитой личности, способной приспособиться в рыночных критериях экономики, знающей национальную историю, традиции и обычаи, национальное искусство Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей», родной язык и религию, любящей свою землю, патриота собственной Родины.

Для познания основ народной педагогики нужно сначала выяснить теоретико-методологические базы этнопедагогики. Это начинается с исследования понятия «этнос», происхождения Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» и развития этносов, познания особенностей этнокультуры и их распространения в мире.

Вопросами исследовательской культуры этносов занимается научная методология. Потому исследование предмета «Этнопедагогика» начинается с исследования научно-методологических и теоретических основ культуры этносов.

В среднем Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» этносы есть 1200 – 1500 лет (зависимо от исторических критерий). В связи с разными географическими, социально-экономическими положениями длительность жизни этносов может изменяться. Потому, исследователю необходимо знать связь био конфигураций в живом организме с географическим положением Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей». Это изучает и предмет истории, т.к. история этносов плотно сплетена с развитием общества. Мы, с одной стороны, рассматриваем этносов как дитя природы, био существо, с другой стороны – они социальные существа. Может Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» быть появление и развитие 1-го этноса в определенный период развития общества, и напротив, его исчезновение и возникновение совершенно другого этноса. Ранее люди не понимали связь природы и истории.

В Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» XVIII-XIX вв. появились науки, изучающие развитие общества: история, обществознание, политэкономия, социология, исторический и диалектический материализм. Также науки, изучающие национальные особенности: этнология, этнопсихология, этнопедагогика.

Писатель-ученый Ж. Аймаутов, написавший учебное пособие «Психология Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей»» на казахском языке в собственном труде «Воспитатель» еще 70 годов назад писал, что родной язык – это язык народа, через который воспринимают культуру собственного народа и примыкающих народов, что ведет к осознанию и усвоению мировой культуры Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей».

Этнопедагогика плотно сплетена с этнопсихологией, этнографией, этнокультурой, этнолингвистикой. В свою очередь, этнолингвистика связана с фольклористикой, этнологией, культурологией, мифологией, т.к. любая их наук помогает узнать природу этносов, их особенности.

Каждый человек Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» – это живой организм, высшее био существо, имеющее физическое тело. Это член общества, представитель народа. К тому же, природа является окружающей средой человека. Сам человек произошел от мортышки. Как понятно, труд сделал Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» человека, преобразовал мортышку в человека. Люди начали вместе трудиться, так появились публичные дела. Им было нужно единство вещественных и исторических критерий.

История каждого народа плотно сплетена с историей примыкающего народа. Вероятна связь и отдаленных Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» друг от друга народов. Если решающую роль в истории становления каждого народа играет прежнее общество, то в развитии целого страны важную роль играет связь этносов.

Этнические исследования начинаются с анализа древних историко-культурных Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» памятников. Каждый этнос делает свои материально-культурные богатства. К примеру, у каждого этноса есть свои особенные средства труда, производства, традиции и обычаи, взоры на религию. Сюда относятся и эталоны устного народного Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» творчества, письменная культура. Устные произведения сохранились в течение длительных веков просто памятью, но не памятью отдельного человека либо даже нескольких человек, они сбереглись «общим трудом, ролью общей памяти». Об особенностях Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» бытовых критерий этносов в античные (каменные) века свидетельствуют оставленные в наследство глиняная посуда с государственными узор – орнаментами. Много находок представили археологические раскопки: дамские декорации в виде сережек, браслетов, колец, посуда, домашняя утварь, кости Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» животных и т.п.

Изготовка самых простых орудий труда добивалось от людей определенных умений и способностей и передачи подрастающему поколению. Это явилось началом воспитания. Воспитание появилось в тот период, когда появились 1-ые Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» простые орудия труда, также охота и рыболовство.

Казахи, как и другие народы, прошли шаг первобытного общества. Об этом свидетельствуют бессчетные археологические находки.

Эра каменного века – время становления человека и его хозяйства Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» - характеризуется низким уровнем производительности сил. Примитивная хозяйственная деятельность заключалась в использовании готовых товаров природы. Первобытный человек собирал дикие злаки, плоды и ягоды, охотился на одичавших животных. Отношения людей строились на экономическом равенстве членов коллектива Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей», на естественном половозрастном разделении труда и были по собственному нраву коллективистскими.

Конец первого тысячелетия до нашей эпохи получил заглавие стального. Он явился переломным в истории Казахстана. Происходит освоение железа и Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» переход на бродячий стиль жизни. Племена соединяются воединыжды в союзы племен, во главе которых стоят вожди. В руках отдельных семей концентрируются большие вещественные ценности.

Греки называли номадов «скифами», персы «саками», «турами». Эта эра свойственна Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» тем, что происходят значительные конфигурации в публичном строе и семейно-брачных отношениях.

Может пропасть какой-либо этнос, но монументы культуры остаются навеки в наследство. Люди прошедшего желали бросить потомкам собственный скопленный актуальный Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» опыт, свои познания. К примеру, вавилонцы оставили в наследие познание основ математической науки, греки – театральное искусство и философию, римляне – базы юриспруденции, арабы, персы – алгебру… Французы - узнали азы изобразительного искусства, итальянцы прославились собственной музыкальной Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» культурой, а казахский люд – передал из уст в уста эталоны богатейшего устного народного творчества. Но, не все монументы культуры дошли до наших дней и без их познания мы не Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» сможем верно оценить прошедшее. Как говорится, не зная прошедшего, мы не сможем жить в реальном и осознать будущее.

Казахский люд имеет свои традиции и обычаи, создание, склад ума. Главной неувязкой этнопедагогики является Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» воспитание всесторонне развитого подрастающего поколения на примерах государственной культуры – духовного богатства народа. А историю государственной культуры и государственного воспитания необходимо рассматривать во связи с науками этнографии, фольклористики, государственной психологии и государственной философии.

Итак, Плеханов Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» П.В. советует последующие методологические принципы:

  1. узнать зависимость мыслях от процесса общественного развития общества;

  2. разглядеть историю развития наук социальной психологии, литературы, искусства с процессом развития общества;

  3. знать о политических, социально Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей»-экономических, проф, культурных, психических особенностях каждого народа.



Контрольные вопросы:

  1. Роль географии и естествознания в исследовании культуры этносов.

  2. Развитие культуры этносов и связь с историей, этнографией.

  3. Роль лингвистики в исследовании культуры этносов.

  4. Связь естествознания и публичных Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» наук в исследовании этнокультуры. Ведущая роль философии.

  5. Роль археологических раскопок при исследовании культуры этносов.

  6. Взоры П.В.Плеханова на внедрение научной новизны в исследовании этнокультуры.



Задание для самостоятельной работы студентов с педагогом Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» (СРСП)

Провести беседу о понятиях этнопедагогики.

1. Цель и задачки этнопедагогики.

2. Теоретико-методологические базы этнопедагогики.

3. Особенности этнокультуры и ее контакт с мировой цивилизацией.


Задания для самостоятельной работы студентов (СРС)



  1. Изменение Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» этносов в связи с историческим положением

  2. Приспособление этносов к географическому положению

  3. Главные признаки национализма.

  4. Исчезновение и развитие государственного самосознания.

  5. Начало государственного воспитания.



Дополнительные задания

  1. Рассказ о понятиях педагогика, этнопедагогика, народная педагогика.

  2. Беседа о произведениях М.Жумабаева и Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» Г.Н.Волкова, посвященных педагогике, этнопедагогике и народной педагогике.

  3. Ознакомление с первой главой труда С. Калиева «История и теоретические базы казахской этнопедагогики».

  4. Различать связь науки этнопедагогики и этнологии, археологии, культурологии.

  5. Диспут Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» о воспитании вежливости.



Темы для рефератов

  1. Роль науки истории, археологии, этнографии в исследовании государственных культур.

  2. Проявление государственных культур в сказочных взорах и в образчиках устной литературы.

Литература

  1. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1974.

  2. Измайлов Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей» А.Э. Народная педагогика: Педагогические мнения народов Средней Азии и Казахстана, - М., Педагогика, 1991.

  3. Управление по курсу этнопедагогика. //Сост. Жумаканова Р.А. – Алматы, 1984.

  4. Ханбиков Я И. К определению предмета народной педагогики Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнопедагогика» «для всех специальностей». В кн.: Научная конференция Казанского пединститута за 1981. – Казань, 1962.

  5. Антология педагогической мысли Казахстана. //Сост. К.Б.Жарикбаев, С.К.Калиев. – Алматы, 1995.

  6. Акижанов М.А. История Казахстана. Курс лекций, Ч.1. – Алматы, 1995.





uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplina-fizika-kafedra-obshej-i-eksperimentalnoj-fiziki.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-arbitrazhnij-process-specialnost-030501-yurisprudenciya-stranica-16.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-bazi-dannih-fakultet.html