Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»

Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»


Безопасность жизнедеятельности – область научных познаний, изучающая природу угроз, угрожающих человеку и окружающему миру, закономерности их формирования и проявления, методы предупреждения угроз, защиты от их Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и ликвидации их последствий.

Медицина катастроф - это ветвь медицины, представляющая собой систему научных познаний и сферу практической деятельности, направленных на спасение жизни и сохранение здоровья населения при катастрофах, катастрофах, стихийных бедствиях и эпидемиях; предупреждение Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и исцеление поражений (болезней), возникающих при форсмажорных ситуациях (ЧС); сохранение и восстановление здоровья участников ликвидации ЧС.

^ Цель исследования дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»: формирование познаний, направленных на неопасное Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и комфортабельное взаимодействие человека с окружающей природной, техногенной и биолого-социальной средой, понижение смертности и нарушений состояния здоровья людей от неблагоприятных причин природного, техногенного и биолого-социального нрава.
^ Задачки исследования дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» медицина катастроф»:


Инструкция

рабочей учебной программки по дисциплине

Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф

специальность ^ 060101 Целебное ДЕЛО


1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в согласовании с ФГОС ВПО Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»:

1.1.Список создаваемых компетенций

Общекультурные компетенции

Коды создаваемых компетенций

Способность и готовность рассматривать социально-значимые трудности и процессы, используя способы гуманитарных, медико-биологических наук.


ОК-1

Способность и готовность к анализу политических событий и тенденций Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»; почтительному и бережному отношению к историческому наследству и традициям; к оценке политики страны; познание историко-медицинской терминологии.

ОК-3

Способность и готовность к логически аргументированному анализу, к общественной речи, ведению Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» дискуссии и полемики; редактированию текстов проф содержания.


ОК-5

Способность и готовность использовать современные способы управления и организации работы (применительно к собственной проф деятельности); отыскивать и принимать ответственные управленческие решения в критериях различия воззрений (в рамках Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» собственной проф компетенции)



ОК-7

Способность и готовность производить свою деятельность с учётом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила докторской этики, законодательные и правовые нормы; соблюдать законодательные Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и правовые нормы при работе с секретной информацией; сохранять докторскую тайну.



ОК-8

^ Проф компетенции




1. Общепрофессиональные




Способность и готовность к анализу инфы с внедрением критериев доказательной медицины; совершенствованию собственной проф деятельности


ПК-3

Способность и готовность рассматривать результаты Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» своей деятельности для предотвращения докторских ошибок, осознавая при всем этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовщину.


ПК-4

Способность и готовность проводить анализ клинических синдромов, доказывать патогенетически оправданные способы (принципы) диагностики, исцеления, профилактики посреди Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» взрослого населения.

ПК-6

Способность и готовность к работе с мед аппаратурой и техникой, использованию её в работе с пациентами; владению компьютерной техникой; получению инфы из разных источников, работе с информацией в глобальных компьютерных Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» сетях, использовать способности информационных технологий для решения проф задач.



ПК-9

^ 2. В профилактической деятельности




Способность и готовность использовать способы оценки воздействия природных и медико-социальных причин среды в развитии заболеваний у взрослого населения и подростков Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», проводить корректировку, профилактические мероприятия по предупреждению заразных, паразитических и неинфекционных болезней; проводить санитарно-просветительскую работу посреди взрослого населения и подростков.


ПК-11

Способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» небезопасных зараз, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях

ПК-14

^ 3. В диагностической деятельности




Способность и готовность выявлять главные симптомы и синдромы болезней, используя познания медико-биологических и клинических дисциплин,; использовать методы постановки Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» диагноза с учётом критериев МКБ; делать диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний.


ПК-17

^ 4. В целебной деятельности.




Способность и готовность делать главные целительные мероприятия при нередко встречающихся состояниях и состояниях, способных Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» вызвать тяжёлые отягощения и смертельный финал; использовать способы их незамедлительного устранения; производить противошоковые мероприятия.


ПК-19

Способность и готовность производить мероприятия первой докторской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях, в экстремальных критериях (в Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» критериях эпидемий, в очагах массового поражения); проводить госпитализацию нездоровых в плановом и критическом порядке; проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в критериях чрезвычайных ситуаций (ЧС).

ПК-21

^ 5. В психолого-педагогической деятельности




Способность и Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников главным гигиеническим мероприятиям оздоровительного нрава, содействующим профилактике болезней.



ПК-26

^ 6. В организационно-управленческой деятельности.





Способность и готовность использовать нормативные документы, принятые в здравоохранении (законы Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», технические регламенты, национальные и международные эталоны и т. д.), также документы для оценки свойства и эффективности работы мед организаций.


ПК-27

Способность и готовность использовать познания организационной структуры, управления и экономической деятельности мед организаций разных Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» типов по оказанию мед помощи взрослому популяции; рассматривать и проводить оценку эффективности медико-организационных и социально-экономических технологий по оказанию мед помощи клиентам.


ПК-28

^ 7. В научно-исследовательской деятельности.




Способность и Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» готовность учить научно-медицинскую информацию, российский и забугорный опыт по теме исследования.


ПК-31

Способность и готовность к роли в освоении современных теоретических и экспериментальных способов исследования, в организации работ по практическому использованию и Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» внедрению результатов исследовательских работ.

ПК-32



В итоге исследования дисциплины студент должен

знать:

1. Определения главных (базисных) понятий дисциплины: сфера обитания; безопасность; деятельность; опасность; риск; безопасность жизнедеятельности; форсмажорная ситуация; форсмажорная ситуация для здравоохранения; катастрофа Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»; трагедия; стихийное бедствие; опасное природное явление.

2. Главные причины сферы обитания, действующие на жизнедеятельность населения.

3. Воздействие техногенных причин сферы обитания на здоровье населения.

4. Базы обеспечения безопасности жизнедеятельности в критериях производства.

5. Главные нормативные правовые Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (законодательные) и методические документы по вопросам безопасности жизнедеятельности, медицины катастроф, также по вопросам штатской обороны и мобилизационной подготовки системы здравоохранения.

6. Базы обеспечения безопасности жизнедеятельности в критериях производства.

7. Виды ЧС мирного времени (природные Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», техногенные, био, социальные); их травмирующие (поражающие) причины и виды вероятных поражений у людей в итоге обозначенных ЧС (в том числе применительно к местности субъекта РФ, в каком учатся студенты).

8. Виды поражающих причин, возникающих Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» в военное время, в итоге локальных, региональных войн, вооружённых конфликтов и террористических акций: хим, радиационного, био нрава, также при применении обыденных видов орудия (обыденных средств поражения).

9. Концепцию государственной безопасности Русской Федерации; главные опасности государственной Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» безопасности.

10. Методы и средства коллективной и персональной защиты населения, нездоровых, мед персонала и имущества объектов здравоохранения (больниц, поликлиник, аптек) в ЧС мирного времени и в военное время.

11. Задачки и Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» организационную структуру Единой гос системы предупреждения и ликвидации последствий ЧС (РСЧС).

12. Задачки и организационную структуру Всероссийской службы медицины катастроф (ВСМК).

13. Задачки и организационную структуру системы штатской обороны (ГО) Русской Федерации. Структуру и Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» особенности работы мед формирований в системе ГО. Структуру и особенности работы нештатных аварийно-спасательных формирований (НАСФ) в системе ГО.

14. Базы организации и проведения лечебно-эвакуационных и санитарно-противоэпидемических мероприятий. Базы организации мед снабжения Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» объектов здравоохранения, учреждений и формирований ВСМК, формирований ГО при появлении ЧС мирного времени и в военное время.

15. Цели и задачки мобилизационной подготовки системы здравоохранения.

16. Подготовку объектов здравоохранения (больниц, поликлиник, аптек) к работе в ЧС Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» мирного времени и в военное время (при объявлении мобилизации). Особенности работы объектов здравоохранения (больниц, поликлиник, аптек) в ЧС мирного времени и в военное время (при объявлении мобилизации).

В итоге исследования Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» дисциплины студент должен

уметь:

1. Выбирать методы и отлично использовать средства защиты (в том числе мед) от негативных воздействий ЧС (при их опасности и появлении).

2. Выявлять небезопасные объекты и вредные причины сферы обитания, действующие Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» на безопасность жизнедеятельности населения.

3. Охарактеризовать медико-тактическую обстановку при ЧС разных видов.

4. Оценить хим и радиационную обстановку.

5. Оказывать первую, доврачебную и неотложную первую докторскую помощь пораженным (нездоровым) в ЧС мирного времени и в Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» военное время.

6. Оказывать первую, доврачебную и неотложную первую докторскую помощь при механической (динамической) травме; электротравме; переохлаждении и отморожении; ожоговой травме; утоплении.

7. Проводить базовую (сердечно-лёгочную) реанимацию при терминальных состояниях.

6. Делать многофункциональные обязанности при Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» работе в составе мед формирований в системе мероприятий штатской обороны.

7. Производить главные мероприятия по защите населения, поражённых (нездоровых), мед персонала и имущества от поражающих причин ЧС.

8. Принимать простые управленческие решения по организации Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» мед помощи в ЧС.


В итоге исследования дисциплины студент должен

обладать:

1. Приемами оказания мед помощи поражённым (нездоровым) в ЧС мирного и военного времени.

2. Способами оценки медико-тактической обстановки в очагах ЧС и очагах Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» массового поражения.

3. Основами управления силами и средствами службы медицины катастроф и штатской обороны в критериях ЧС мирного и военного времени.



  1. Короткое содержание дисциплины

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности.

Тема 1. Теоретические базы безопасности жизнедеятельности

Содержание Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» темы:

1. Определение главных (базисных) понятий, связанных с обеспечением безопасности жизнедеятельности: сфера обитания: безопасность; деятельность; опасность; риск; безопасность жизнедеятельности; форсмажорная ситуация; форсмажорная ситуация для здравоохранения; катастрофа; трагедия; стихийное бедствие; опасное природное явление Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф».

2. Главные причины сферы обитания, действующие на жизнедеятельность населения.

3. Воздействие техногенных причин сферы обитания на здоровье населения.


Тема 2. Безопасность жизнедеятельности в критериях производства

Содержание темы:

1. Охрана труда как безопасность жизнедеятельности в критериях производства Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф». Дисциплина труда. Условия труда.

2. Атмосферные условия производственной среды.

3. Воздействие шума, вибрации и защита от их.

3. Освещение производственных помещений. Главные требования к производственному свету.

4. Производственный травматизм.

Тема 3. Поражающие причины ЧС разного характера Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и главные методы защиты населения.

Содержание темы:

1. Систематизация и поражающие причины ЧС природного нрава (метеорологических, тектанических, теллурических, топологических, пожаров). Главные методы защиты человека и среды (природной, жилой, производственной и др.) от поражающих Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» причин ЧС природного нрава.

2. Систематизация и поражающие причины ЧС техногенного нрава (транспортных, радиационных, техногенных пожаров и взрывов, связанных с выбросом аварийно небезопасных хим веществ, гидродинамических). Главные методы защиты человека и среды (природной Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», жилой, производственной и др.) от поражающих причин ЧС техногенного нрава.

3. Био безопасность. ЧС био нрава (эпидемии, пандемии, эпизоотии, эпифитотии). Защита человека и среды (природной, жилой) от поражающих причин чрезвычайных ситуаций (ЧС) био нрава (эпидемий Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», пандемий, эпизоотий, эпифитотий). Противоэпидемические мероприятия при появлении ЧС био нрава.

4. Методы и средства коллективной и персональной защиты (в том числе мед) населения в ЧС мирного времени и в военное время. Правила Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» использования средств коллективной и персональной защиты населения. Определения понятий: частичная особая обработка; полная особая обработка; дегазация; дезактивация. Главные принципы проведения частичной и полной специальной обработки.


^ Тема 4. Концепция государственной безопасности Русской Федерации Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф». Войны и вооружённые конфликты.

Содержание темы:

  1. Основное содержание Концепции государственной безопасности Русской Федерации.

2. Нрав главных угроз государственной безопасности Русской федерации.

3. Защита человека и среды (природной, жилой, производственной и др.) от угроз, возникающих в военное время Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», в итоге локальных и региональных войн, вооружённых конфликтов и террористических акций.


^ Тема 5. Некие угрожающие жизни состояния (более распространенные в критериях ЧС) и эталоны оказания мед помощи при данных состояниях.


Содержание темы:

1. Эталоны Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» первой, доврачебной и первой докторская помощи (с акцентом её оказания на догоспитальном шаге) при последующих состояниях: механическая (динамическая) травма; электротравма; переохлаждение и отморожение; ожоговая травма; утопление.

2. Терминальные состояния. Базовая Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (сердечно-лёгочная) реанимация.


Раздел 2. Медицина катастроф.

Тема 1. Единая муниципальная система предупреждения и ликвидации

чрезвычайных ситуаций (РСЧС) и Всероссийская служба медицины

катастроф (ВСМК).

Содержание темы:

1. Задачки и базы организации Единой гос системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (РСЧС).

2. Задачки, организационная структура и базы деятельности Всероссийской службы медицины катастроф (ВСМК).


Тема 2. Система штатской обороны (ГО) Русской Федерации. Мед формирования в системе ГО. Базы мобилизационной подготовки системы здравоохранения Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф».

Содержание темы:

1. Система штатской обороны (ГО) Русской Федерации; структура и особенности работы мед формирований в системе ГО; структура и деятельность ГО объектов здравоохранения; структура и особенности работы нештатных аварийно-спасательных формирований (НАСФ).

2. Базы мобилизационной подготовки Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» системы здравоохранения; базы работы системы здравоохранения в военное время (при объявлении мобилизации).


Тема 3. Система лечебно-эвакуационного обеспечения в ЧС.

Содержание темы:

  1. ЛЭО – определение понятия. Базы организации лечебно-эвакуационного обеспечения населения в ЧС Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф».

  2. Базы мед сортировки поражённых (нездоровых) в критериях ЧС.

  3. Базы организации работы шагов мед эвакуации в зоне (районе) ЧС.



Тема 4. Мед обеспечение населения в ЧС природного, техногенного и био нрава.

Содержание Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» темы:

1. Базы организации и стратегии мед обеспечения населения в ЧС природного и техногенного нрава (в том числе сопровождающихся появлением очагов хим и радиационного поражений).

  1. Базы организации и стратегии мед обеспечения населения Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» в ЧС био нрава (возникающих в итоге эпидемий, пандемий).



Тема 5. Мед обеспечение населения в военное время (в том числе – при появлении очагов хим, радиационного и био поражений), в критериях локальных, региональных войн и вооружённых конфликтов Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»; в ЧС, возникающих в итоге проведения террористических акций.

^ Содержание темы:

1. Базы организации и стратегии мед обеспечения населения в критериях военного времени (при объявлении мобилизации), в том числе – при появлении очагов хим Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», радиационного, био (в итоге внедрения био орудия) поражений; при применении обыденных видов орудия (обыденных средств поражения). Медико-тактические свойства хим, радиационного, био очагов поражения. Противоэпидемические мероприятия при появлении очагов био поражения.

2. Базы организации Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и стратегии мед обеспечения населения в критериях локальных и региональных войн, вооружённых конфликтов; в ЧС, возникающих в итоге проведения террористических акций.


Тема 6.

Содержание темы: Подготовка лечебно-профилактических учреждений к работе Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» в критериях ЧС мирного времени и в военное время. Особенности работы лечебно-профилактических учреждений в критериях ЧС мирного времени и в военное время.

1. Особенности работы лечебно-профилактических учреждений здравоохранения (больниц, поликлиник) в критериях Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» ЧС природного и техногенного нрава; при появлении ЧС био нрава (эпидемий, пандемий); в критериях террористических акций, вооружённых конфликтов. Противоэпидемические мероприятия и проведение мед сортировки нездоровых при появлении ЧС био нрава.

2. Особенности Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» работы лечебно-профилактических учреждений здравоохранения (больниц, поликлиник) в критериях военного времени; при появлении очагов хим, радиационного и био поражения; при применении обыденных видов орудия (обыденных средств поражения). Противоэпидемические мероприятия и проведение мед Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» сортировки поражённых (нездоровых) при появлении очагов био поражения (в итоге внедрения био орудия).

3. Организация и порядок проведения радиационной, хим и бактериологической разведки в районах развёртывания мед формирований ГО и размещения объектов Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» здравоохранения (больниц, поликлиник, аптек).


4. Формы контроля, оценочные средства:



Формы контроля

Оценочные средства

Текущий контроль (отслеживание уровня усвоения материала на лекциях и упражнениях)

1. Устный опрос (зачёт-незачёт)

2. Решение контрольных ситуационных задач (зачёт-незачёт)


Промежный контроль (по окончании Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» исследования раздела дисциплины)

1. Устный опрос (зачёт-незачёт)

2. Решение контрольных ситуационных задач (зачёт-незачёт)

3. Защита рефератов (зачёт-незачёт)


Итоговый контроль по дисциплине


Зачёт в форме устного опроса (собеседования); (зачёт-незачёт).



Зав. кафедрой домашней медицины Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»

(общей докторской практики) : д-р мед. наук, доктор Н. В. Доршакова


Инструкция

рабочей учебной программки по дисциплине

Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф

специальность 06103 ПЕДИАТРИЯ


^ 1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины в согласовании с ФГОС ВПО Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»:

1.1.Список создаваемых компетенций



Общекультурные компетенции

Коды создаваемых компетенций

Способность и готовность рассматривать социально-значимые препядствия и процессы, используя способы гуманитарных, медико-биологических наук.


ОК-1

Способность и готовность к анализу политических событий Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и тенденций; почтительному и бережному отношению к историческому наследству и традициям; к оценке политики страны; познание историко-медицинской терминологии.

ОК-3

Способность и готовность к логически аргументированному анализу, к общественной речи, ведению дискуссии Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и полемики; редактированию текстов проф содержания.


ОК-5

Способность и готовность использовать современные способы управления и организации работы (применительно к собственной проф деятельности); отыскивать и принимать ответственные управленческие решения в критериях различия Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» воззрений (в рамках собственной проф компетенции)



ОК-7

Способность и готовность производить свою деятельность с учётом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила докторской этики, законодательные и правовые нормы; соблюдать законодательные и правовые нормы Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» при работе с секретной информацией; сохранять докторскую тайну.



ОК-8

^ Проф компетенции




1. Общепрофессиональные




Способность и готовность к анализу инфы с внедрением критериев доказательной медицины; совершенствованию собственной проф деятельности


ПК-3

Способность и готовность рассматривать результаты своей деятельности Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» для предотвращения докторских ошибок, осознавая при всем этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовщину.


ПК-4

Способность и готовность проводить анализ клинических синдромов, доказывать патогенетически оправданные способы (принципы) диагностики, исцеления, профилактики посреди детского населения Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф».

ПК-6

Способность и готовность к работе с мед аппаратурой и техникой, использованию её в работе с пациентами; владению компьютерной техникой; получению инфы из разных источников, работе с информацией в глобальных Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» компьютерных сетях, использовать способности информационных технологий для решения проф задач.



ПК-9

^ 2. В профилактической деятельности




Способность и готовность использовать способы оценки воздействия природных и медико-социальных причин среды в развитии заболеваний у взрослого населения Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и подростков, проводить корректировку, профилактические мероприятия по предупреждению заразных, паразитических и неинфекционных болезней; проводить санитарно-просветительскую работу посреди детского населения.


ПК-11

Способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо небезопасных зараз Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях

ПК-14

^ 3. В диагностической деятельности




Способность и готовность выявлять главные симптомы и синдромы болезней у деток, используя познания медико-биологических и клинических дисциплин; использовать методы постановки диагноза с Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» учётом критериев МКБ; делать диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний у деток.


ПК-17

^ 4. В целебной деятельности




Способность и готовность делать главные целительные мероприятия при нередко встречающихся в детском Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» возрасте состояниях и состояниях, способных вызвать тяжёлые отягощения и смертельный финал; использовать способы их незамедлительного устранения; производить противошоковые мероприятия (с учётом особенностей детского возраста).


ПК-19

Способность и готовность производить мероприятия первой докторской помощи Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» при неотложных и угрожающих жизни состояниях у малышей; в экстремальных критериях (в критериях эпидемий, в очагах массового поражения); проводить госпитализацию нездоровых в плановом и критическом порядке; проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в критериях Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» чрезвычайных ситуаций (ЧС) с учётом особенностей детского возраста..

ПК-21

^ 5. В психолого-педагогической деятельности




Способность и готовность к обучению деток и их родственников главным гигиеническим мероприятиям оздоровительного нрава, содействующим укреплению здоровья и профилактике болезней.



ПК Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»-26

^ 6. В организационно-управленческой деятельности.





Способность и готовность использовать нормативные документы, принятые в здравоохранении (законы, технические регламенты, национальные и международные эталоны и т. д.), также документы для оценки свойства и эффективности работы Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» мед организаций.


ПК-27

Способность и готовность использовать познания организационной структуры, управления и экономической деятельности мед организаций разных типов по оказанию мед помощи взрослому популяции; рассматривать и проводить оценку эффективности медико Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»-организационных и социально-экономических технологий по оказанию мед помощи клиентам.


ПК-28

^ 7. В научно-исследовательской деятельности




Способность и готовность учить научно-медицинскую информацию, российский и забугорный опыт по теме исследования.


ПК-31

Способность и готовность к Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» роли в освоении современных теоретических и экспериментальных способов исследования, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследовательских работ.

ПК-32



В итоге исследования дисциплины студент должен

знать:

1. Определения главных (базисных) понятий дисциплины: сфера Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» обитания; безопасность; деятельность; опасность; риск; безопасность жизнедеятельности; форсмажорная ситуация; форсмажорная ситуация для здравоохранения; катастрофа; трагедия; стихийное бедствие; опасное природное явление.

2. Главные причины сферы обитания, действующие на жизнедеятельность населения. Особенности воздействия обозначенных Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» причин на жизнедеятельность детского населения.

3. Воздействие техногенных причин сферы обитания на здоровье населения. Особенности воздействия обозначенных причин на здоровье малышей.

4. Базы обеспечения безопасности жизнедеятельности в критериях производства.

5. Главные нормативные правовые (законодательные) и методические документы Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» по вопросам безопасности жизнедеятельности, медицины катастроф, также по вопросам штатской обороны и мобилизационной подготовки системы здравоохранения.

6. Базы обеспечения безопасности жизнедеятельности в критериях производства.

7. Виды ЧС мирного времени (природные, техногенные, био Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», социальные); их травмирующие (поражающие) причины и виды вероятных поражений у людей в итоге обозначенных ЧС (в том числе применительно к местности субъекта РФ, в каком учатся студенты). Особенности воздействия поражающих причин Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» ЧС мирного времени на малышей.

8. Виды поражающих причин, возникающих в военное время, в итоге локальных, региональных войн, вооружённых конфликтов и террористических акций: хим, радиационного, био нрава, также при применении обыденных видов орудия (обыденных средств Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» поражения). Особенности воздействия обозначенных причин на малышей.

9. Концепцию государственной безопасности Русской Федерации; главные опасности государственной безопасности.

10. Методы и средства коллективной и персональной защиты населения, нездоровых, мед персонала и имущества объектов здравоохранения (больниц, поликлиник Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», аптек) в ЧС мирного времени и в военное время. Особенности использования методов и средств защиты (в том числе мед) у малышей.

11. Задачки и организационную структуру Единой гос системы предупреждения и ликвидации последствий Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» ЧС (РСЧС).

12. Задачки и организационную структуру Всероссийской службы медицины катастроф (ВСМК).

13. Задачки и организационную структуру системы штатской обороны (ГО) Русской Федерации. Структуру и особенности работы мед формирований в системе Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» ГО. Структуру и особенности работы нештатных аварийно-спасательных формирований (НАСФ) в системе ГО.

14. Базы организации и проведения лечебно-эвакуационных и санитарно-противоэпидемических мероприятий. Базы организации мед снабжения объектов здравоохранения, учреждений и формирований ВСМК Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф», формирований ГО при появлении ЧС мирного времени и в военное время.

15. Цели и задачки мобилизационной подготовки системы здравоохранения.

16. Подготовку объектов здравоохранения (больниц, поликлиник, аптек) к работе в ЧС мирного времени и в военное время Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (при объявлении мобилизации). Особенности работы объектов здравоохранения (больниц, поликлиник, аптек) в ЧС мирного времени и в военное время (при объявлении мобилизации).


В итоге исследования дисциплины студент должен

уметь:


1. Выбирать методы и Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» отлично использовать средства защиты (в том числе мед) от негативных воздействий ЧС (при их опасности и появлении) с учётом особенностей детского возраста.

2. Выявлять небезопасные объекты и вредные причины сферы обитания, действующие на Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» безопасность жизнедеятельности как взрослого, так и детского населения.

3. Охарактеризовать медико-тактическую обстановку при ЧС разных видов.

4. Оценить хим и радиационную обстановку.

5. Оказывать первую, доврачебную и неотложную первую докторскую помощь пораженным (нездоровым) в Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» ЧС мирного времени и в военное время. Оказывать обозначенные виды помощи (в критериях ЧС) поражённым (нездоровым) детского возраста.

6. Оказывать первую, доврачебную и неотложную первую докторскую помощь при механической (динамической) травме; электротравме; переохлаждении и Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» отморожении; ожоговой травме; утоплении. Оказывать первую, доврачебную и неотложную первую докторскую помощь при обозначенных состояниях у малышей (с учётом анатомо-физиологических особенностей детского возраста).

7. Проводить базовую (сердечно-лёгочную) реанимацию при терминальных состояниях у Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» взрослых и у деток.

6. Делать многофункциональные обязанности при работе в составе мед формирований в системе мероприятий штатской обороны.

7. Производить главные мероприятия по защите населения, поражённых (нездоровых), мед персонала и имущества Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» от поражающих причин ЧС.

8. Принимать простые управленческие решения по организации мед помощи в ЧС.


В итоге исследования дисциплины студент должен

обладать:

1. Приемами оказания мед помощи поражённым (нездоровым) в ЧС мирного и военного Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» времени (с учётом особенностей оказания мед помощи поражённым и нездоровым детского возраста).

2. Способами оценки медико-тактической обстановки в очагах ЧС и очагах массового поражения.

3. Основами управления силами и средствами службы медицины катастроф Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» и штатской обороны в критериях ЧС мирного и военного времени.



  1. Короткое содержание дисциплины


Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности.



uchebnik-mir-vokrug-nas.html
uchebnik-novogo-veka-psihologiya-uchebnik-dlya-gumanitarnih-vuzov.html
uchebnik-novogo-veka-stranica-19.html