УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

Ежедневник ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Студента

Максимовой

Ольги Антоновны

Группа__БО-32_____

Направление подготовки 050100.62 – «Педагогическое образование»

Профиль –«Начальное образование»


г. Екатеринбург

Оглавление

Принципиальная информация…………………………………………………………….3

Права и обязанности студента-практиканта…………………………………..4

Объяснительная записка…………………………………………………………6

Учебно-тематический план практики…………………………………………7

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ………………………….8

Направленное на определенную тематику планирование работы на период практики …………………14

Направленное на определенную тематику планирование занятий на период практики…………………15

Оценивание результатов УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ практики ………………………………………….16

Памятка студенту - практиканту по подготовке к уроку……………………17

Требования к содержанию конспекта урока………………………………...18

Требования к оформлению конспекта урока…………………………………19

Принципиальная информация

Адресок института

620017 г. Екатеринбург, пр. Астронавтов, 26

Федеральное государственное экономное образовательное учреждение

высшего проф образования «Уральский муниципальный педагогический университет», Институт педагогики и психологии юношества, Факультет педагогики и методики исходного образования

Директор Института педагогики и УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ психологии юношества Новоселов Сергей Аркадьевич

Декан факультета Новоселов Сергей Аркадьевич

Зам. директора по учебной работе Дёмышева Алина Станиславовна

Зам. директора по педагогической практике Томилова Светлана Дмитриевна


Права и обязанности студента-практиканта

Студент имеет право

во время прохождения педагогической практики

1. быть направленным в образовательное учреждение г. Екатеринбурга для прохождения учебной и педагогической практики;

2. пройти теоретическую и методическую УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ подготовку до прохождения практики;

3. вовремя получить задание и нужные документы для прохождения практики;

4. посещать направленные на определенную тематику консультации с целью разрешения возникающих вопросов, заморочек, сложных ситуаций, возникающих в процессе прохождения практики с групповым управляющим и педагогами кафедр Института педагогики и психологии юношества (по подготовительным заявкам);

5. воспользоваться ресурсами Института педагогики УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ и психологии юношества для реализации задач, поставленных в процессе прохождения практики;

6. предлагать темы, вопросы для обсуждения на консультациях и итоговой конференции;

7. заносить предложения по организации практики и содержанию заданий.


Студент должен

во время прохождения волонтерской практики

1. пройти теоретическую подготовку до прохождения практики;

2. принять роль в работе Установочной и Итоговой конференциях;

3. соблюдать график УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ работы, утвержденный групповым управляющим, находиться в образовательном учреждении в течение всего периода практики, вовремя извещать старосту группы и группового управляющего о причинах отсутствия на практике;

4. строго соблюдать этические механизмы работы преподавателя образовательного учреждения;

5. вместе с потрясающим управляющим (воспитателем) составлять личный план работы;

6. подчиняться правилам внутреннего распорядка базисного образовательного учреждения УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, соблюдать аннотации, распоряжения администрации учреждения и управляющих практики;

7. делать все задания педагогов в процессе теоретической и методической подготовки, кропотливо готовиться к собственной работе;

8. вовремя заполнять нужную документацию (ежедневник практики и отчет);

9. впору и в полном объеме выполнить задания практики;

10. проводить зачетные мероприятия только после утвержденного и УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ подписанного у методиста конспекта данного мероприятия;

11. за две недели до итоговой конференции предоставить групповому руководителю отчетность по практике.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.

Объяснительная записка

Общей целью педагогической практики на факультете Педагогики и методики исходного образования является обеспечение критерий социальной и проф адаптации УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ студентов, освоение ими норм и ценностей педагогической профессии, многофункциональных обязательств преподавателя периода юношества.

Задачки педагогической практики:

1. Формирование нового педагогического мышления, социальной активности и мобильности грядущего преподавателя.

2. Закрепление, углубление и обогащение психолого-педагогических и особых познаний, их применение в решении определенных педагогических задач.

3. Формирование и развитие у будущих учителей педагогических умений УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ и способностей и мастерски важных свойств личности.

4. Воспитание у студентов устойчивого энтузиазма к педагогической профессии, потребности в педагогическом самообразовании.

5. Выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.

6. Ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в ОУ, с передовым педагогическим опытом, вариативными технологиями образовательного процесса.

Главные направления педагогической практики:

1) ознакомление с деятельностью ОУ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, их организацией и особенностями;

2) воспитательно-образовательная работа с детками;

3) создание моделей и программ педагогической деятельности, ее планирование;

4) методическая деятельность студентов;

5) научно-исследовательская работа студентов;

6) работа с родителями деток, посещающих ОУ.

Учебно-тематический план практики

Заглавие практики Вид практики Курс, семестр Кол-во недель Цель практики База практик
Ознакомительная учебная (5) Ознакомление студентов УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ с главным содержанием деятельности преподавателя, работающего на исходной ступени общего образования. Формирование у студентов профессио­нальных психо­лого-педагогических умений, необходи­мых для наблюдения за дея­тельностью учителя исходных классов и де­тей младшего школьного возраста, также для анализа данного про­цесса. МБОУ СОШ
Культурно-просветительская учебная УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ (5) Практическое освоение студентами разных видов педагогической деятельности, расширение их педагогического кругозора, овладение основами педагогической культуры, формирование готовности к педагогическому творчеству. Приобретение студентами практических умений и компетенций при осуществле­нии воспитательного и культурно-просветительского процесса в МБОУ. МБОУ СОШ
Учебно-исследовательская учебная (6) Практическое освоение студентами разных видов педагогической деятельности УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, расширение их педагогического кругозора, овладение основами педагогической культуры, формирование готовности к педагогическому творчеству. Приобретение студентами практических умений и компетенций, необходи­мых для подго­товки проведения педагогического иссле­дования в области исходного образования. МБОУ СОШ
Технологическая производственная (7) Приобретение опыта и практических умений и способностей деятельности учителя исходных классов, нужных для формирования большинства общекультурных УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, общепрофессиональных и проф компетенций в области педагогической деятельности. Апробация опытнейшей части педагогического исследования в области исходного образования. МБОУ СОШ
Преддипломная производственная (8) Улучшение практических умений и способностей деятельности учителя исходных классов,нужных для окончания формирования большинства общекультурных, общепрофессиональных и проф компетенций в области педагогической деятельности. Апробация и подведение итогов педагогического УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ исследования в области исходного образования. МБОУ СОШ

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

(ЛАБОРАТОРНАЯ) ПРАКТИКА

Сроки прохождения практики:

_______11.02.16-4.03.16________

Цель практики: применение и углубление познаний, приобретенных студентами в процессе теоретического обучения в вузе, также приобретение практических умений и компетенций, необходи­мых для подго­товки и проведения педагогического иссле­дования в области исходного образования.

Задачки УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ практики:

ü адаптация к более широкому кругу профессионально-ориентированных требований (формирование умения работать с методической литературой, учебниками, дидактическим материалом; ознакомление с приемами наблюдения и анализа учебного процесса и прочее);

ü воплощение педагогической диагностики малыша как ученика;

ü проектирование образовательного процесса, нацеленного на достижение хотимых целей развития малыша.

Содержание практики:

1) Посещение уроков в исходных УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ классах, наблюдение и анализ учебного процесса.

2) Разработка и проведение пробных и зачетных уроков по четырем предметам: литературное чтение, математика, мир вокруг нас, разработка. Оценка за уроки Обучения грамоте, проведенные в первом семестре, учитывается при выставлении общей оценки за педпрактику тут же.

3) Взаимопосещение пробных уроков студентами с следующим анализом УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ под управлением методиста.

4) Разработка и проведение исследовательских заданий в согласовании с темой курсовой работы.

5) Организация внеучебной деятельности учащихся.

6) Выполнение заданий по кафедрам.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

Содержание по кафедре российского языка и методики его преподавания в исходных классах

Задания Форма отчетности
1. Посещение уроков учителей, сокурсников и их анализ под управлением методиста Фото соответственных УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ уроков; письменный анализ 1-го из уроков каждого вида
2. Самостоятельное проектирование урока литературного чтения на обозначенную тему (до посещения соответственных уроков) Наличие рабочего плана урока на лабораторном занятии, посвященном анализу урока на обозначенную тему; активное роль в анализе урока (сравнение собственного варианта планирования с реализованным планом учителя либо сокурсника)
3. Подготовка под УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ управлением методиста и проведение 1-го пробного урока литературного чтения (по выбору студента) Конспект пробного урока с отзывом учителя и/либо методиста
4. Исследование читательских интересов учащихся и их опыта работы с книжкой Обработанные результаты анкетирования учащихся и их родителей

Содержание практики по кафедре теории и методики обучения арифметике и УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ информатике в период юношества

Содержание задания Форма отчетности
Направленное на определенную тематику посещение и методический анализ уроков арифметики - Фото уроков с поэтапным анализом.
Проведение 1-го зачетного урока арифметики (по выбору). - Конспект зачетного уроков по арифметике с развернутым анализом.
Изготовка приятных пособий к уроку - Приятные пособия к уроку
Анализ использования ИКТ на УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ уроках арифметики - Аналитический отчет об использовании ИКТ на уроках арифметики

Содержание практики по кафедре естествознания и методики его преподавания в исходных классах

Содержание задания Форма отчетности
Просмотреть 3-4 урока естествознания в базисной школе и сделать их фото Фото 1-го из посещенных уроков
Провести методический анализ просмотренных уроков Методический анализ просмотренных уроков УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
Познакомиться с формами внеклассной работы по естествознанию и экологическому воспитанию в базисной школе Составить картотеку форм внеклассной работы по естествознанию для младших школьников; составить картосхему экологической тропы для младших школьников
Провести диагностическое исследование уровня сформированности экологического дела деток к природе Варианты исследовательских заданий; анализ результатов диагностики УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ малышей

Содержание практики по кафедре эстетического воспитания

Содержание практики урока по обучению технологии

Содержание заданий Отчетность
1. Посещение уроков учителей, сокурсников и их анализ под управлением методиста Фото соответственных уроков; письменный анализ 1-го из уроков каждого вида.
2. Подготовка под управлением методиста и проведение 1-го пробного урока технологии (по выбору студента). Конспект пробного урока УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ с отзывом и отметкой учителя.
3. Самостоятельное проектирование зачетного урока технологии на обозначенную тему (до посещения соответственных уроков) Наличие рабочего плана урока на лабораторном занятии, посвященном анализу урока на обозначенную тему; активное роль в анализе урока (сравнение собственного варианта планирования с реализованным планом учителя либо сокурсника).
4. Проведение внеклассных занятий. Письменный отзыв УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ и оценка занятия учителем и методистом в дневнике практики.
5. Сдача отчетной документации. Доклад на итоговой конференции.

Место прохождения практики __Гимназия №5____________

Адресок ОУ___Народной воли 19______________________________________

_____2 «В»_____________класс ____17_____________кабинет

Ф. И. О. директора___Панькова Галина Георгиевна _________________

Ф. И. О. завуча исходных классов___ Вершинина Инна Ивановна ______

Ф. И. О. учителя _______ Хорошилова Евгения УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ Анатольевна ___________

Ф. И. О. группового руководителя__Вуколова Лена Геронтьевна________

Ф. И. О. методистов:

Кафедра российского языка и методики его преподавания в исходных классах _Плотникова Светлана Владимировна_________________________________

Кафедра теории и методики обучения арифметике и информатике в период юношества __Ручкина Валентина Павловна_______________________________

Кафедра естествознания и методики его преподавания в исходных УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ классах___ Вуколова Лена Геронтьевна ______________________________

Кафедра эстетического воспитания – Оганесян Эвелина Дмитриевна


uchebno-metodicheskie-materiali-informacionnij-byulleten-2012.html
uchebno-metodicheskie-materiali-po-discipline-rabochaya-programma-disciplini-specialnost.html
uchebno-metodicheskie-materiali-prepodavatelej-gou-spo-yao-yaroslavskoe-uchilishe-kulturi.html